表とグラフ（数えて整理し、○のグラフで見る）
小2算数「表とグラフ」を、○を積んだグラフの図でやさしく解説します。集めたデータを数えて表に整理する方法から、同じ大きさの○を下からそろえて積むグラフのかき方、グラフからいちばん多い・少ないや数のちがいを読み取るコツまで、しっかり身につきます。
表とグラフのちがいは、表は数えたデータを整理して正確な数を読み取るもの、○のグラフは多い少ないをひと目でくらべるものです。○のグラフは、同じ大きさの○を下からそろえて1つずつ積んでかきます。○の大きさがバラバラだと、数が多いのか○が大きいだけなのかわからなくなるのでいけません。
◎このページのゴール
データを数えて表に整理し、○を積んだグラフで表して、多い少ないを読み取れるようになる。
「クラスのすきな色しらべ」——ただ聞いただけだと、どの色が人気かよく分かりません。でも、数えて表にして、○のグラフにすると、多い・少ないがひと目で分かります。データを「見える形」にする方法を学びましょう。
どこでつまずいた？
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数えて表にする
集めたデータは、まず数えて表に整理します。数えるときは、印（○や「正」の字）をつけながら数えると、まちがえにくくなります。
たとえば、クラスのすきな色しらべの結果を表にすると——
| すきな色 | 赤 | 青 | 黄 | 緑 |
|---|---|---|---|---|
| 人数（人） | 4 | 6 | 3 | 5 |
バラバラに「赤が好きな人がいて、青が好きな人がいて…」と言うより、表にまとめると、どの色が何人か、はっきり分かります。
✓理解チェック1
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答え：○や「正」の字の しるしを つけながら 数える
しるしを つけながら 数えると、数え落としや、同じものを 2回 数える 重なりを ふせげます。数え終わったら 表に 整理しましょう。
○のグラフで表す
表の数を、○を下から積んだグラフにすると、もっと見やすくなります。同じ大きさの○を、下からそろえて1つずつかきます。
→やり方
○のグラフのかき方
- 横に、しらべたもの（赤・青…）をならべる。
- それぞれの数だけ、○を下からそろえて1つずつかく。
- ○は同じ大きさでかく（大きさがバラバラだとくらべられない）。
○をてきとうな大きさでかいちゃダメ？
ダメなんだ。○の大きさがバラバラだと、数が多いのか、○が大きいだけなのか分からなくなる。同じ大きさの○を、下からそろえてかくからこそ、高さで多い少ないがくらべられるんだよ。
✓理解チェック2
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答え：同じ 大きさの ○を、下から そろえて かく
○の 大きさが バラバラだと、数が 多いのか ○が 大きいだけなのか 分かりません。同じ 大きさの ○を 下から そろえて かくから、高さで くらべられます。
グラフを読む
○のグラフを見ると、いろいろなことが読み取れます。○の高さ（数）に注目します。
✓コツ
上のグラフから読み取れること：
- いちばん多いのは青（6人）。いちばん少ないのは黄（3人）。
- 青と黄のちがいは 人。
- 全部の人数は 人。
○がいちばん高くつみあがっているものが、いちばん多い。ひと目でくらべられるのが、グラフのいちばんよいところです。
✓理解チェック3
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答え：青・6人
○がいちばん高く積まれているのは青で6こ（6人）。いちばん少ないのは黄の3人です。
✓理解チェック4
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答え：3人
青は 6人、黄は 3人。ちがいは ひき算で、6−3＝3人です。
表とグラフのよいところ
表とグラフは、それぞれ得意なことがちがいます。
→やり方
- 表 … 正かくな数がすぐ分かる（赤は何人、と数で読める）。
- グラフ … 多い・少ないがひと目で分かる（高さでくらべられる）。
数をきちんと知りたいときは表、ぱっと見てくらべたいときはグラフ。両方を使うと、データがよく分かります。
✓理解チェック5
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答え：○のグラフ
多い少ないをひと目でくらべるのはグラフが得意。正かくな数を読むなら表が便利です。
✓理解チェック6
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答え：表
正かくな 数を すぐ 読めるのは 表が 得意。多い少ないを ひと目で くらべるのは グラフが 得意です。りょうほう 使うと、データが よく 分かります。
やってみよう（練習問題）
やってみよう①（基本：表を読む）
上の「すきな色しらべ」の表を見て答えましょう。
- 赤がすきな人は何人？
- 緑がすきな人は何人？
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- 4人
- 5人
表の数をそのまま読みます。
やってみよう②（標準：グラフを読む）
上の○グラフを見て答えましょう。
- いちばん少ない色と、その人数は？
- 青と赤の人数のちがいは何人？
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- 黄、3人
- 青6人、赤4人 → → 2人
やってみよう③（応用：整理して考える）
すきなくだものしらべ：りんご5人、みかん2人、ぶどう6人、いちご4人。
- 全部で何人にしらべた？
- ○のグラフにすると、○がいちばん高くなるのはどれ？
答えと解説を見る
- → 17人
- いちばん多いぶどう（6人）が、○がいちばん高くなる。
家おうちの方へ
この単元は「データの活用」の出発点です。ねらいは、バラバラのデータを①数えて表に整理し、②○のグラフで見える化して、多い少ないを読み取ること。数えるときは印（○・正の字）をつけて落とし・重なりを防ぐこと、グラフは「○を同じ大きさで下からそろえてかく」ことが要点です（大きさがそろわないと比較できない）。表は正確な数、グラフは比較が得意、と役割を分けて教えると理解が深まります。ここで育つ整理・読み取りの力が、3年の棒グラフへつながります。これで小2の全単元がそろいました。
これで「表とグラフ」、そして小学2年生の全単元がそろいました。数えて整理し、グラフで見える化する力は、これからの算数とふだんの生活の、たよれる道具になります。
📌 1分まとめ（声に出して読もう）
- バラバラのデータは、数えて表に整理すると見やすくなる。
- 数を ○を積んだグラフで表すと、多い少ないがひと目でわかる。
- ○は下からそろえて、1つずつ同じ大きさでかく。
- グラフから「いちばん多い・少ない」「ちがいは何こ」が読み取れる。
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よくある質問
表とグラフとは何ですか？
表とは、集めたデータを数えて整理し、正確な数がすぐ読み取れるようにまとめたものです。グラフは、その数を○を下から積んだ形などで表して、多い少ないがひと目でわかるようにしたものです。数をきちんと知りたいときは表、ぱっと見てくらべたいときはグラフが向いています。
○のグラフをかくとき、○の大きさをそろえるのはなぜですか？
○の大きさがバラバラだと、数が多いのか、○が大きいだけなのかわからなくなるからです。同じ大きさの○を下からそろえて1つずつかくからこそ、高さで多い少ないがくらべられます。これが○のグラフのいちばん大事な決まりです。
数えまちがいを防ぐコツはありますか？
数えるときに、○や「正」の字などの印をつけながら数えることです。印をつけると、数え落としや同じものを2回数える重なりを防げます。数え終わったら表に整理すると、どれが何こ（何人）か、はっきりわかります。
グラフからは、どんなことが読み取れますか？
○の高さに注目すると、いちばん多いもの・いちばん少ないものがひと目でわかります。さらに、数のちがい（たとえば6人−3人＝3人）や、全部の合計も計算で求められます。この読み取りの力は、3年の棒グラフ、4年の折れ線グラフにつながります。
この単元でつまずいたとき、家庭でできること
- 小学2年生の単元一覧に戻るつまずきの原因は、たいてい1つ前の単元にあります。まずそこを確かめてください。
- 説明役を、外部にまかせる教える側が説明しきれないときは、無料体験のある外部のサービスで様子を見る方法もあります。